کارت دومان رایگان,تصاویر اشکال هندسی,کارت اشکال هندسی,مطالعه اشکال هندسی. اشکال هندسی در تصاویر و نام آنها برای کودکان نقاشی با اعداد و اشکال هندسی

همزمان با یادگیری رنگ ها، می توانید به کودک خود کارت هایی از اشکال هندسی نشان دهید. در وب سایت ما می توانید آنها را به صورت رایگان دانلود کنید.

چگونه با استفاده از کارت دومان با کودک خود ارقام را مطالعه کنید.

1) باید با اشکال ساده شروع کنید: دایره، مربع، مثلث، ستاره، مستطیل. با تسلط بر مواد، شروع به مطالعه اشکال پیچیده تر کنید: بیضی، ذوزنقه، متوازی الاضلاع و غیره.

۲) باید روزی چند بار با استفاده از کارت دومان با فرزندتان کار کنید. هنگام نشان دادن یک شکل هندسی، نام شکل را به وضوح تلفظ کنید. و اگر در طول کلاس ها از اشیاء بصری نیز استفاده می کنید، به عنوان مثال، درج هایی با شکل ها یا مرتب کننده اسباب بازی جمع آوری می کنید، کودک شما خیلی سریع بر مطالب تسلط پیدا می کند.

3) هنگامی که کودک نام اشکال را به خاطر می آورد، می توانید به کارهای پیچیده تری بروید: اکنون کارت را نشان می دهید، بگویید - این یک مربع آبی است، 4 ضلع مساوی دارد. از فرزندتان سوال بپرسید، از او بخواهید آنچه را که روی کارت می بیند و غیره توصیف کند.

چنین فعالیت هایی برای رشد حافظه و گفتار کودک بسیار مفید است.

در اینجا شما می توانید دانلود کارت دومان از سریال اشکال هندسی تخت در مجموع 16 قطعه وجود دارد، از جمله کارت: اشکال هندسی تخت، هشت ضلعی، ستاره، مربع، حلقه، دایره، بیضی، متوازی الاضلاع، نیم دایره، مستطیل، مثلث قائم الزاویه، پنج ضلعی، لوزی، ذوزنقه، مثلث، شش ضلعی.

کلاس ها طبق کارت دومان آنها حافظه بصری، توجه و گفتار کودک را کاملاً توسعه می دهند. این یک تمرین عالی برای ذهن است.

شما می توانید همه چیز را به صورت رایگان دانلود و چاپ کنید کارت دومان اشکال هندسی مسطح

روی کارت کلیک راست کرده و روی "ذخیره تصویر به عنوان..." کلیک کنید تا بتوانید تصویر را در رایانه خود ذخیره کنید.

چگونه خودتان کارت دومان بسازید:

کارت ها را روی کاغذ یا مقوا ضخیم، 2، 4 یا 6 قطعه در هر ورق چاپ کنید. برای برگزاری کلاس ها به روش دومان، کارت ها آماده هستند، می توانید آنها را به کودک خود نشان دهید و نام تصویر را بگویید.

موفق باشید و اکتشافات جدید برای کودک شما!

فیلم آموزشی برای کودکان (نوپا و پیش دبستانی) ساخته شده به روش دومان "اعجوبه از گهواره" - کارت های آموزشی ، تصاویر آموزشی در موضوعات مختلف از قسمت 1 ، قسمت 2 روش دومان که به صورت رایگان در اینجا یا در اینجا قابل مشاهده است. کانال ما رشد اولیه کودکی در یوتیوب

کارت های آموزشی به روش گلن دومان با تصاویر اشکال هندسی تخت برای کودکان

کارت های آموزشی اشکال هندسی به روش گلن دومان با تصاویر اشکال هندسی تخت برای کودکان

تعداد بیشتری از کارت های Doman ما با استفاده از روش "Prodigy from the Diaper":

ظروف دومنا کارت
کارت دومان غذاهای ملی

در صورت نیاز: برای شناسایی انواع شخصیت: رهبر، مجری، دانشمند، مخترع و غیره.

تست
"طراحی سازنده یک مرد از اشکال هندسی"

دستورالعمل ها

لطفاً یک شکل انسانی متشکل از 10 عنصر بکشید که ممکن است شامل مثلث، دایره و مربع باشد. می توانید اندازه این عناصر (اشکال هندسی) را کم یا زیاد کنید و در صورت نیاز روی یکدیگر همپوشانی داشته باشند.

مهم است که هر سه عنصر در تصویر یک شخص وجود داشته باشد و مجموع تعداد کل شکل های استفاده شده برابر با 10 باشد. اما اگر کمتر از 10 رقم استفاده کرده اید، باید موارد گم شده را تکمیل کنید.

کلید آزمون "نقاشی سازنده یک فرد از اشکال هندسی"

شرح

آزمایش "نقاشی سازنده یک شخص از اشکال هندسی" برای شناسایی تفاوت های گونه شناختی فردی است.

به کارمند سه ورق کاغذ به ابعاد 10 × 10 سانتی متر پیشنهاد می شود. در ورق اول، اولین نقاشی آزمایشی انجام می شود، سپس، بر این اساس، در ورق دوم - دوم، در ورق سوم - سوم.

کارمند باید روی هر برگه یک شکل انسانی بکشد که از 10 عنصر تشکیل شده است که ممکن است شامل مثلث، دایره و مربع باشد. یک کارمند می تواند اندازه این عناصر (اشکال هندسی) را افزایش یا کاهش دهد و در صورت لزوم روی یکدیگر همپوشانی داشته باشند. مهم است که هر سه عنصر در تصویر یک شخص وجود داشته باشد و مجموع تعداد کل ارقام استفاده شده برابر با 10 باشد.

اگر کارمندی از تعداد شکل‌های بیشتری در هنگام طراحی استفاده می‌کند، باید شکل‌های اضافی را خط بکشد، اما اگر از کمتر از 10 شکل استفاده کرده است، باید شکل‌های گمشده را تکمیل کند.

در صورت نقض دستورالعمل ها، داده ها پردازش نمی شوند.

نمونه ای از نقاشی های انجام شده توسط سه ارزیابی شونده

پردازش نتیجه

تعداد مثلث ها، دایره ها و مربع های استفاده شده در تصویر یک مرد را بشمارید (برای هر تصویر جداگانه). نتیجه را به صورت اعداد سه رقمی بنویسید که:

صدها نشان دهنده تعداد مثلث ها هستند.
ده ها - تعداد دایره؛
واحد - تعداد مربع.

این اعداد سه رقمی فرمول ترسیمی را تشکیل می دهند که برای تخصیص آن نقاشی ها به انواع و زیرگروه های مربوطه استفاده می شود.

تفسیر نتیجه

مطالعات تجربی خود ما که در آن بیش از 2000 نقشه به دست آمد و تجزیه و تحلیل شد، نشان داد که ارتباط عناصر مختلف در نقشه های سازه تصادفی نیست. تجزیه و تحلیل به ما اجازه می دهد تا هشت نوع اصلی را شناسایی کنیم که با ویژگی های گونه شناختی خاصی مطابقت دارد.

تفسیر آزمون بر اساس این واقعیت است که اشکال هندسی استفاده شده در نقشه ها از نظر معنایی متفاوت است:

مثلث معمولاً به عنوان یک چهره تیز و توهین آمیز مرتبط با اصل مردانه شناخته می شود.
دایره - یک شکل ساده، بیشتر با همدردی، نرمی، گردی، زنانگی.
یک مربع، یک مستطیل به عنوان یک شکل ساختاری خاص فنی، یک ماژول فنی تفسیر می شود.

گونه‌شناسی بر اساس ترجیح اشکال هندسی به ما امکان می‌دهد تا نوعی سیستم از تفاوت‌های گونه‌شناختی فردی را شکل دهیم.

انواع

نوع I - رهبر

فرمول های ترسیمی: 901، 910، 802، 811، 820، 703، 712، 721، 730، 604، 613، 622، 631، 640. تسلط بر دیگران به شدت در زیرگروه های 2،8، 901، 901، 102، 901، 901، 901، 901، 201، 2001 موقعیتی - در 703، 712، 721، 730؛ هنگام تأثیرگذاری بر افراد با گفتار - رهبر کلامی یا زیرگروه تدریس - 604، 613، 622، 631، 640.

به طور معمول، اینها افرادی هستند که تمایل به رهبری و فعالیت های سازمانی دارند، به سمت هنجارهای رفتاری مهم اجتماعی سوق داده می شوند و ممکن است استعداد داستان نویسان خوب را بر اساس سطح بالایی از رشد گفتار داشته باشند. آنها در حوزه اجتماعی سازگاری خوبی دارند و در محدوده خاصی بر دیگران تسلط دارند.

باید به خاطر داشت که تجلی این ویژگی ها به سطح رشد ذهنی بستگی دارد. در سطح بالایی از رشد، ویژگی‌های رشدی فردی قابل تحقق و کاملاً درک است.

در سطح پایین، ممکن است در فعالیت‌های حرفه‌ای شناسایی نشوند، اما ممکن است به صورت موقعیتی حضور داشته باشند، و بدتر از آن اگر برای موقعیت مناسب نباشند. این برای همه ویژگی ها صدق می کند.

نوع دوم - مجری مسئول

فرمول های ترسیم: 505، 514، 523، 532، 541، 550.

این نوع از افراد دارای ویژگی های بسیاری از نوع "رهبر" هستند، تمایل به آن دارند، اما اغلب در تصمیم گیری های مسئولانه تردید وجود دارد. چنین فردی بر توانایی انجام کارها تمرکز دارد، حرفه ای بودن بالا، احساس مسئولیت و خواسته های بالایی از خود و دیگران دارد، به حق بودن بسیار اهمیت می دهد، یعنی با افزایش حساسیت نسبت به راستگویی مشخص می شود. او اغلب به دلیل فشار بیش از حد از بیماری های جسمی با منشاء عصبی رنج می برد.

نوع III - مضطرب و مشکوک

فرمول های ترسیم: 406، 415، 424، 433، 442، 451، 460.

این نوع افراد با توانایی ها و استعدادهای گوناگون مشخص می شوند - از مهارت های دستی خوب تا استعداد ادبی. معمولاً این افراد در یک حرفه تنگ هستند، می توانند آن را به حرفه ای کاملاً متضاد و غیرمنتظره تغییر دهند و همچنین سرگرمی داشته باشند که در اصل یک حرفه دوم است. از نظر فیزیکی آنها نمی توانند به هم ریختگی و کثیفی را تحمل کنند. معمولاً به همین دلیل با افراد دیگر درگیری دارند. آنها با افزایش آسیب پذیری مشخص می شوند و اغلب به خود شک دارند. نیاز به تشویق

علاوه بر این ، 415 - "زیرگروه شاعرانه" - معمولاً افرادی که چنین فرمول نقاشی دارند استعداد شاعرانه دارند. 424 - یک زیرگروه از افراد که با عبارت "چگونه می توانید ضعیف کار کنید؟" من نمی توانم تصور کنم که چگونه می تواند ضعیف کار کند." افرادی از این نوع در کار خود دقت خاصی دارند.

نوع چهارم - دانشمند

فرمول های ترسیم: 307، 316، 325، 334، 343، 352، 361، 370.

این افراد به راحتی از واقعیت انتزاع می گیرند، ذهنی مفهومی دارند و با توانایی توسعه همه نظریه های خود متمایز می شوند. آنها معمولاً آرامش ذهنی دارند و به طور منطقی به رفتار خود فکر می کنند.

نوع فرعی 316 با توانایی ایجاد نظریه ها، عمدتاً جهانی، یا انجام کارهای هماهنگی بزرگ و پیچیده مشخص می شود.

325 - یک نوع فرعی که با اشتیاق زیاد برای دانش زندگی، سلامتی، رشته های بیولوژیکی و پزشکی مشخص می شود. نمایندگانی از این نوع اغلب در میان افراد درگیر در هنرهای مصنوعی یافت می شود: سینما، سیرک، کارگردانی تئاتر و سرگرمی، انیمیشن و غیره.

نوع V - شهودی

فرمول های ترسیم: 208، 217، 226، 235، 244، 253، 262، 271، 280.

افراد این نوع دارای حساسیت شدید سیستم عصبی و فرسودگی بالای آن هستند. آنها معمولاً به عنوان مدافع اقلیت عمل می کنند. حساسیت آنها نسبت به تازگی افزایش یافته است. نوع دوست، اغلب مراقب دیگران، مهارت های دستی خوب و تخیل تخیلی دارند که به آنها توانایی درگیر شدن در انواع فنی خلاقیت را می دهد. آنها معمولاً معیارهای اخلاقی خود را توسعه می دهند و خودکنترلی درونی دارند، یعنی خودکنترلی را ترجیح می دهند و در برابر حملات به آزادی خود واکنش منفی نشان می دهند.

235 - اغلب در میان روانشناسان حرفه ای یا افرادی که علاقه بیشتری به روانشناسی دارند یافت می شود.

244 – توانایی خلاقیت ادبی را دارد.

217 - توانایی فعالیت اختراعی را دارد.

226 - نیاز زیادی به تازگی دارد، معمولاً استانداردهای بسیار بالایی برای موفقیت برای خود تعیین می کند.

نوع VI - مخترع، طراح، هنرمند

فرمول های ترسیم: 109، 118، 127، 136، 145، 019، 028، 037، 046.

اغلب در میان افرادی که دارای رگه های فنی هستند یافت می شود. اینها افرادی با تخیل غنی، بینش فضایی هستند و اغلب درگیر انواع خلاقیت های فنی، هنری و فکری هستند. بیشتر اوقات آنها درونگرا هستند، درست مانند نوع شهودی، آنها با معیارهای اخلاقی خود زندگی می کنند و هیچ تأثیر بیرونی را غیر از خودکنترلی نمی پذیرند. احساسی، وسواس به ایده های اصلی خود.

زیرگروه های زیر نیز متمایز می شوند:

019 - در میان افرادی یافت می شود که تسلط خوبی بر مخاطب دارند.

118 نوعی با برجسته ترین قابلیت های طراحی و توانایی اختراع است.

نوع VII - احساسی

فرمول های ترسیمی: 550, 451, 460, 352, 361, 370, 253, 262, 271, 280, 154, 163, 172, 181, 190, 055, 064, 02,073,

آنها همدلی خود را با دیگران افزایش داده اند، به سختی صحنه های بی رحمانه فیلم را تجربه می کنند و می توانند برای مدت طولانی ناآرام باشند و از وقایع بی رحمانه شوکه شوند. دردها و نگرانی‌های دیگران در آنها مشارکت، همدلی و همدردی می‌یابد که بسیاری از انرژی خود را صرف آن می‌کنند و در نتیجه درک توانایی‌های خود دشوار می‌شود.

نوع هشتم – برعکس احساسی

فرمول های ترسیم: 901، 802، 703، 604، 505، 406، 307، 208، 109.

این نوع افراد گرایشی برعکس نوع عاطفی دارند. معمولاً تجربیات افراد دیگر را احساس نمی کند یا با بی توجهی با آنها برخورد می کند یا حتی فشار را بر افراد افزایش می دهد. اگر متخصص خوبی باشد، پس می تواند دیگران را مجبور به انجام کاری که لازم می داند انجام دهد. گاهی اوقات با بی احساسی مشخص می شود، که در موقعیت زمانی به وجود می آید که به دلایلی فرد در دایره مشکلات خود منزوی شود.

در این پست چندین تصویر ترسیم شده با فرمول های ریاضی را نشان خواهم داد. هدف از این نقاشی‌ها فقط ترسیم چیزی روی صفحه نیست (این همان چیزی است که گرافیک کامپیوتری به کار می‌رود)، بلکه ارائه یک فرمول ساده است که طراحی را تعریف می‌کند.

تصویر اول یک نیلوفر آبی را نشان می دهد. این شکل در Wolfram Mathematica ایجاد شده است.

کد

فی = 0; dphi = 2*Pi/7; تتا := 0.4*r; theta1 := 1*r; theta2 := 0.7*r; نمایش[ ParametricPlot3D[(r*Cos, r*Sin, 0), (r, 0, 0.8), (phi, 0, 2 Pi), PlotStyle -> Darker, Mesh -> None], ParametricPlot3D[(r*Cos , r*Sin, 0.02), (r, 0, 0.15), (phi, 0, 2 Pi), PlotStyle -> Yellow, Mesh -> None], ParametricPlot3D[ Join[ Table[ (r*Cos]*Cos[ (i*dphi) + t*dphi/2*r*(1 - r)^1.5*5], r*Cos]*Sin[(i*dphi) + t*dphi/2*r*(1 - r )^1.5*5]، r*Sin])، (i، 0، 6)]، جدول[(r*Cos]*Cos[(i*dphi) + t*dphi/2*r*(1 - r )^1.5*5]، r*Cos]*Sin[(i*dphi) + t*dphi/2*r*(1 - r)^1.5*5]، r*Sin])، (i، 0، 6)]، جدول[(r*Cos]* Cos[(dphi/2 + i*dphi) + t*dphi/2*r*(1 - r)^1.5*5]، r*Cos]* Sin[ (dphi/2 + i*dphi) + t*dphi/2*r*(1 - r)^1.5*5]، r*Sin])، (i، 0، 6)]]، (r، 0، 1)، (t، -1، 1)، PlotStyle -> Directive، 20]، RGBColor، Lighting -> (("Directional"، Darker، (2، 0، 2))، ("Ambient"، Darker)) ]، مش -> هیچ]، PlotRange -> ((-0.85، 0.85)، (-0.85، 0.85)، (0، 0.8))]

ارائه این فرمول ها در یک سیستم مختصات کروی ساده تر است: طول بردار شعاع، عرض جغرافیایی، طول جغرافیایی. پارامتر در اینجا وارد می شود. معنی آن این است که نقطه ای را با طول جغرافیایی گرفته و از آن عقب نشینی کنیم

در جهت کاهش و افزایش طول جغرافیایی.

نقاشی بعدی یک گل ناز است. فرمول در یک سیستم مختصات کروی داده شده است و تبدیل فشرده سازی در امتداد محور نیز انجام می شود. z.

کد

r := اگر[(Pi/2 - Abs< Pi/8), 0.25*Sin, Sin*Cos]; Show*Cos*Cos, r*Cos*Sin, r*Sin/Sqrt}, {theta, -Pi/2, Pi/2}, {phi, 0, 2*Pi}, Mesh ->هیچ، PlotStyle -> Orange، PlotRange -> All، MaxRecursion -> 4]، SphericalPlot3D]

اینم یه گل دیگه

کد

xx := 0; yy := -0.75 t*(1 - t); zz := -3 تن; rr = 0.05; x1 := 0; y1 := -0.15 + 0.5 تن; z1 := -1.6 + 0.5 تن. r := اگر[(Pi/2 - Abs< Pi/8), 0.25*Sin, Sin*Cos]; Show*Cos*Cos, r*Cos*Sin, r*Sin/Sqrt}, {theta, -Pi/2, Pi/2}, {phi, 0, 2*Pi}, Mesh ->هیچ، PlotStyle -> Orange، PlotRange -> همه، MaxRecursion -> 4]، SphericalPlot3D، ParametricPlot3D[(xx[t] + rr*Cos، yy[t] + rr*Sin، zz[t])، (t، 0، 1)، (phi، 0، 2 Pi)، مش -> هیچ، PlotStyle -> سبز]، ParametricPlot3D[(x1[t] + phi*t*(1 - t)، y1[t] - 0.5 phi *t*(1 - t)^3، z1[t])، (t، 0، 1)، (phi، -1، 1)، Mesh -> None، PlotStyle -> Green]، Boxed -> False، محورها -> هیچ کدام]

این شکل توپ هایی را نشان می دهد که به عنوان سطح چرخش برای برخی عملکردها به دست آمده اند.

کد

x1 = 0; y1 = 0; z1 = -0.2; x2 = 0.8; y2 = 0.3; z2 = 0; x3 = -0.8; y3 = 0.5; z3 = 0.1; f := z*(1 - z); f := 0.3 z^0.5*Exp; gz := -0.6 تن; gy := 0.1 تن * (1 - تن)؛ gx := 0.05 Sin; Show*Cos, y1 + f*Sin, z1 + z), (z, 0, 1), (phi, 0, 2*Pi), PlotStyle -> Directive, 30], Lighter, Lighting -> (("Directional "، سفید، (1.5، 0، 3))، ("محیط"، تیره تر))]، مش -> هیچ]، ParametricPlot3D[(x1 + gx[t]، y1 + gy[t]، z1 + gz[ t])، (t، 0، 1)، PlotStyle -> Directive، Lighter]]، ParametricPlot3D[(x2 + f*Cos، y2 + f*Sin، z2 + z)، (z، 0، 1)، ( phi, 0, 2*Pi), PlotStyle -> Directive, 30], Lighter, Lighting -> (("Directional", White, (1.5, 0, 3)), ("Ambient", Darker))], Mesh -> هیچ کدام]، ParametricPlot3D[(x3 + f*Cos، y3 + f*Sin، z3 + z)، (z، 0، 1)، (phi، 0، 2*Pi)، PlotStyle -> Directive، 30] , روشن تر، روشنایی -> (("جهت دار"، سفید، (1.5، 0، 3))، ("محیط"، تیره تر))]، مش -> هیچ]، ParametricPlot3D[(x2 + gx، y2 + gy، z2 + gz)، (t، 0، 1)، PlotStyle -> Directive، Lighter]]، ParametricPlot3D[(x3 + gx[t]، y3 + gy، z3 + gz)، (t، 0، 1)، PlotStyle -> دستورالعمل، فندک]]، PlotRange -> همه]

این قرعه کشی یادآور مسابقات جهانی برنامه نویسی تیمی ACM است که مرحله یک چهارم نهایی آن در پاییز برگزار می شود. (در فینال این مسابقات به تیم یک توپ داده می شود تا مشکل را به درستی حل کند.)

حالا من به شما چند نقاشی تعطیلات می دهم.

در اینجا یک نقاشی برای سال نو ساخته شده است. این یک درخت کریسمس است که با استفاده از قطعات ساخته شده است.

کد

a = 1; b = 0.5; c = 1.5; h = 3.5; dr := b + (c - b)/n*k; dz := -(a - a/n*k); z := h - h*k/n; cnt = 0; Do = dr[i]*Cos; ldy = dr[i]*Sin; ldz = dz[i]; lz = z[i]، (j، 1، m)]، (i، 1، n)] ParametricPlot3D[ جدول[(ldx[i]*t، ldy[i]*t، lz[i] + ldz[ i]*t)، (i، 1، cnt)]، (t، 0، 1)، PlotStyle -> Directive، Thickness]

کد

گاما = Pi/10; rho = 1; p = rho*Sin; k := طبقه[(phi + 0.2*Pi)/(0.4*Pi)]; s := Sign*Pi]; آلفا := s*(Pi/2 - گاما) + 0.4*k*Pi; PolarPlot]، (phi، 0، 2*Pi)، PlotStyle -> Directive]]

ستاره با استفاده از معادله قطبی خط تعریف می شود.
به هر حال، پارامتر (نصف زاویه پرتو ستاره) می تواند متفاوت باشد. این ستاره با مقدار مطابقت دارد.
وقتی ستاره ای شبیه ستاره دریایی می گیریم:

وقتی یک ستاره نوک تیز به دست می آوریم:

این هم عکسی که مناسب روز ولنتاین است.

کد

f := x^2 + (y - (x^2)^(1/3))^2 - 1; h1 := (x^2)^(1/3) + Sqrt; h2 := (x^2)^(1/3) - Sqrt; Do = 1 - (i - 1)/6; y0[i] = h1]; k[i] = 4 + i، (i، 1، 6)]؛ x0 = 0; y0 = h1; k = 7; xx0 = 0.95; yy0 = h2; kk = 6; Do = 1.1 - 0.15*i; yy0[i] = h2]; kk[i] = 4 + i، (i، 2، 6)] xx0 = 0; yy0 = h2; kk = 6; RegionPlot[ یا @@ جدول[(f[(x - x0[i])*k[i]، (y - y0[i])*k[i]]<= 0) || (f[(x + x0[i])*k[i], (y - y0[i])*k[i]] <= 0), {i, 1, 7}] || Or @@ Table[(f[(x - xx0[i])*kk[i], (y - yy0[i])*kk[i]] <= 0) || (f[(x + xx0[i])*kk[i], (y - yy0[i])*kk[i]] <= 0), {i, 1, 7}], {x, -1.5, 1.5}, {y, -2.5, 2.5}, PlotStyle ->قرمز، نسبت ابعاد -> 0.9، PlotRange -> همه، MaxRecursion -> 5]

حتی می توانید یک اعتراف ریاضی بکنید:

اینم یه قلب ریاضی دیگه یک سیستم مستقل از 2 معادله دیفرانسیل مرتبه 1 در نظر گرفته شده است. یک پرتره فازی از این سیستم ساخته می شود (مسیرهای سیستم برای شرایط اولیه مختلف ترسیم می شود) و انتگرال کلی سیستم پیدا می شود.

این سیستم را می توان با افتراق انتگرال کلی با توجه به t بدست آورد. به این ترتیب (با حل یک سیستم معادلات دیفرانسیل) می توانید نمودار معادلات بسازید.

و این یک کارت پستال ریاضی برای 8 مارس است. شکل یک کامپیوتر انتزاعی را نشان می دهد که نموداری از lemniscate برنولی را ایجاد کرده است.

بچه های کوچک آماده یادگیری در همه جا و همیشه هستند. مغز جوان آنها قادر است اطلاعات زیادی را که حتی برای بزرگسالان نیز دشوار است، ضبط، تجزیه و تحلیل و به خاطر بسپارد. آنچه والدین باید به فرزندان خود بیاموزند به طور کلی دارای محدودیت های سنی است.

کودکان باید اشکال هندسی اولیه و نام آنها را در سنین 3 تا 5 سالگی بیاموزند.

از آنجایی که همه کودکان به طور متفاوتی یاد می گیرند، این مرزها در کشور ما فقط به صورت مشروط پذیرفته شده است.

هندسه علم شکل ها، اندازه ها و چینش اشکال در فضا است. ممکن است به نظر برسد که برای بچه ها سخت است. با این حال، موضوعات مطالعه این علم در اطراف ما هستند. به همین دلیل است که داشتن دانش اولیه در این زمینه هم برای کودکان و هم برای سالمندان مهم است.

برای علاقه مندی کودکان به یادگیری هندسه می توانید از تصاویر خنده دار استفاده کنید. علاوه بر این، داشتن وسایل کمکی که کودک بتواند با چشمان بسته لمس کند، احساس کند، ردیابی کند، رنگ کند و تشخیص دهد، خوب است. اصل اصلی هر فعالیتی با کودکان این است که توجه آنها را حفظ کرده و با استفاده از تکنیک های بازی و فضایی آرام و مفرح، میل به سوژه ایجاد کنیم.

ترکیب چندین وسیله ادراک کار خود را خیلی سریع انجام خواهد داد. از آموزش کوچک ما برای آموزش به کودک خود برای تشخیص اشکال هندسی و دانستن نام آنها استفاده کنید.

دایره اولین شکل از همه است. در طبیعت، بسیاری از چیزهای اطراف ما گرد هستند: سیاره ما، خورشید، ماه، هسته یک گل، بسیاری از میوه ها و سبزیجات، مردمک چشم. دایره حجمی یک توپ است (توپ، توپ)

بهتر است با نگاه کردن به نقاشی ها، مطالعه شکل دایره را با کودک خود شروع کنید و سپس با تمرین دادن به کودک چیزی گرد را در دستان خود نگه دارید.

مربع شکلی است که تمام اضلاع آن دارای ارتفاع و عرض یکسان باشند. اشیاء مربعی - مکعب، جعبه، خانه، پنجره، بالش، مدفوع و غیره.

ساختن انواع خانه ها از مکعب های مربع بسیار آسان است. کشیدن مربع روی یک کاغذ شطرنجی راحت تر است.

مستطیل نسبی مربع است که تفاوت آن در این است که اضلاع مقابل آن برابر است. درست مانند مربع، زوایای مستطیل همگی 90 درجه هستند.

شما می توانید اشیاء زیادی به شکل مستطیل پیدا کنید: کابینت، لوازم خانگی، درها، مبلمان.

در طبیعت کوه ها و برخی درختان مثلثی شکل هستند. از محیط اطراف کودکان می توان به عنوان مثال سقف مثلثی خانه و تابلوهای مختلف راه را ذکر کرد.

برخی از سازه های باستانی مانند معابد و اهرام به شکل مثلث ساخته شده اند.

بیضی دایره ای است که از دو طرف کشیده شده است. به عنوان مثال، تخم مرغ، آجیل، بسیاری از سبزیجات و میوه ها، صورت انسان، کهکشان ها و غیره شکل بیضی دارند.

به حجم بیضی بیضی می گویند. حتی زمین در قطب ها مسطح است - بیضوی.

لوزی

لوزی همان مربع است، فقط دراز است، یعنی دارای دو زاویه مبهم و یک جفت زاویه حاد است.

شما می توانید یک لوزی را با کمک کمک های بصری مطالعه کنید - یک تصویر کشیده شده یا یک شی سه بعدی.

تکنیک های حفظ کردن

اشکال هندسی را به راحتی می توان با نام به خاطر آورد. با به کارگیری ایده های زیر می توانید مطالعه آنها را به یک بازی برای کودکان تبدیل کنید:

یک کتاب تصویری کودکانه بخرید که نقاشی های سرگرم کننده و رنگارنگی از اشکال و تشبیهات آنها از دنیای اطراف داشته باشد.

تعداد زیادی فیگورهای مختلف را از مقوای چند رنگ جدا کنید، آنها را با نوار لمینیت کنید و از آنها به عنوان مجموعه های ساختمانی استفاده کنید - می توانید با ترکیب فیگورهای مختلف ترکیب های جالب زیادی ایجاد کنید.

یک خط کش با سوراخ هایی به شکل دایره، مربع، مثلث و موارد دیگر بخرید - برای کودکانی که از قبل با مداد آشنا هستند، نقاشی با چنین خط کشی فعالیت بسیار جالبی است.

شما می توانید راه های زیادی برای یادگیری نام اشکال هندسی به کودکان بیاموزید. همه روش ها خوب هستند: نقاشی ها، اسباب بازی ها، مشاهدات اشیاء اطراف. کوچک شروع کنید، به تدریج پیچیدگی اطلاعات و وظایف را افزایش دهید. شما احساس نخواهید کرد که زمان چگونه می گذرد و کودک قطعاً در آینده نزدیک شما را با موفقیت خوشحال می کند.