Domana kartes bez maksas, ģeometrisko formu attēli, ģeometrisko formu kartītes, ģeometrisko formu izpēte. Ģeometriskās figūras attēlos un to nosaukumi bērniem Zīmējums ar cipariem un ģeometriskām figūrām

Vienlaikus ar krāsu apgūšanu varat sākt rādīt bērnam ģeometrisku formu kartītes. Mūsu vietnē jūs varat tos lejupielādēt bez maksas.

Kā kopā ar bērnu pētīt figūras, izmantojot Domana kartes.

1) Jums jāsāk ar vienkāršām formām: aplis, kvadrāts, trīsstūris, zvaigzne, taisnstūris. Apgūstot materiālu, sāciet pētīt sarežģītākas formas: ovālu, trapecveida, paralelogramu utt.

2) Jums ir jāstrādā ar savu bērnu, izmantojot Domana kartes vairākas reizes dienā. Demonstrējot ģeometrisku figūru, skaidri izrunājiet figūras nosaukumu. Un, ja nodarbībās izmantojat arī vizuālos objektus, piemēram, vācot ieliktņus ar figūrām vai rotaļlietu šķirotāju, tad jūsu bērns ļoti ātri apgūs materiālu.

3) Kad bērns atceras formu nosaukumus, varat pāriet uz sarežģītākiem uzdevumiem: tagad parādot kartiņu, sakiet - tas ir zils kvadrāts, tam ir 4 vienādas malas. Uzdodiet bērnam jautājumus, lūdziet viņam aprakstīt to, ko viņš redz kartē utt.

Šādas aktivitātes ir ļoti noderīgas bērna atmiņas un runas attīstībai.

Šeit jūs varat lejupielādēt Domana kartītes no sērijas “Plakanas ģeometriskas formas” Kopā ir 16 gabali, ieskaitot kārtis: plakanas ģeometriskas figūras, astoņstūris, zvaigzne, kvadrāts, gredzens, aplis, ovāls, paralelograms, pusaplis, taisnstūris, taisnstūris, piecstūris, rombs, trapece, trīsstūris, sešstūris.

Klases saskaņā ar Domana kartēm Tie lieliski attīsta bērna vizuālo atmiņu, uzmanību un runu. Šis ir lielisks vingrinājums prātam.

Visu var lejupielādēt un izdrukāt bez maksas Domana kārtis plakanas ģeometriskas formas

Ar peles labo pogu noklikšķiniet uz kartes un noklikšķiniet uz "Saglabāt attēlu kā...", lai attēlu varētu saglabāt savā datorā.

Kā pats izgatavot Domana kartes:

Drukājiet kartītes uz bieza papīra vai kartona, 2, 4 vai 6 gabali uz lapas. Lai vadītu nodarbības, izmantojot Domana metodi, kartītes ir gatavas, varat tās parādīt bērnam un nosaukt attēla nosaukumu.

Veiksmi un jaunus atklājumus Jūsu mazulim!

Izglītojošs video bērniem (maziem bērniem un pirmsskolas vecuma bērniem), kas veidots pēc Domana metodes “Brīnumbērns no šūpuļa” - izglītojošas kartītes, izglītojoši attēli par dažādām tēmām no Domana metodes 1., 2. daļas, kurus bez maksas var noskatīties šeit vai mūsu Kanāls Agrīnās bērnības attīstība vietnē youtube

Izglītojošas kartītes pēc Glena Domana metodes ar plakanu ģeometrisku formu attēliem bērniem

Mācību kartītes ģeometriskas formas pēc Glena Domana metodes ar plakanu ģeometrisku formu attēliem bērniem

Vairāk mūsu Domana karšu, izmantojot metodi “Prodigy from the Diaper”:

Domana Cards galda piederumi
Domana kārtis Nacionālie ēdieni

Ja nepieciešams: identificēt personības tipus: vadītājs, izpildītājs, zinātnieks, izgudrotājs utt.

PĀRBAUDE
“Konstruktīvs cilvēka zīmējums no ģeometriskām formām”

Instrukcijas

Lūdzu, uzzīmējiet cilvēka figūru, kas sastāv no 10 elementiem, kas var ietvert trīsstūrus, apļus un kvadrātus. Varat palielināt vai samazināt šo elementu (ģeometrisko formu) izmērus un pēc vajadzības pārklāt viens otru.

Ir svarīgi, lai personas tēlā būtu visi šie trīs elementi un kopējā izmantoto figūru summa būtu vienāda ar 10. Ja zīmējot izmantojāt vairāk figūru, tad liekās ir jāizsvītro, bet, ja izmantojāt mazāk nekā 10 figūras, jums jāaizpilda trūkstošie.

Testa atslēga “Cilvēka konstruktīvs zīmējums no ģeometriskām formām”

Apraksts

Tests “Cilvēka konstruktīvs zīmējums no ģeometriskām figūrām” paredzēts individuālu tipoloģisko atšķirību noteikšanai.

Darbiniekam tiek piedāvātas trīs papīra lapas ar izmēriem 10 × 10 cm. Katra lapa ir numurēta un parakstīta. Uz pirmās lapas tiek izveidots pirmais pārbaudes zīmējums, pēc tam attiecīgi uz otrās lapas - otrā, uz trešās lapas - trešā.

Darbiniekam uz katras lapas jāuzzīmē cilvēka figūra, kas sastāv no 10 elementiem, kas var ietvert trīsstūrus, apļus un kvadrātus. Darbinieks var palielināt vai samazināt šos elementus (ģeometriskās formas) pēc vajadzības un savstarpēji pārklāties. Ir svarīgi, lai personas tēlā būtu visi šie trīs elementi un kopējā izmantoto skaitļu summa būtu vienāda ar 10.

Ja darbinieks zīmējot izmantoja lielāku formu skaitu, tad liekās ir jāizsvītro, bet, ja izmantoja mazāk par 10 figūrām, jāaizpilda trūkstošās.

Ja norādījumi tiek pārkāpti, dati netiks apstrādāti.

Trīs vērtējamo zīmējumu piemērs

Rezultāta apstrāde

Saskaitiet vīrieša tēlā izmantoto trijstūri, apļus un kvadrātus (katrai bildei atsevišķi). Ierakstiet rezultātu kā trīsciparu skaitļus, kur:

simti norāda trīsstūru skaitu;
desmiti – apļu skaits;
vienības – rūtiņu skaits.

Šie trīsciparu skaitļi veido tā saukto zīmēšanas formulu, ko izmanto, lai šos zīmējumus piešķirtu attiecīgajiem tipiem un apakštipiem.

Rezultāta interpretācija

Mūsu pašu empīriskie pētījumi, kuros tika iegūti un analizēti vairāk nekā 2000 rasējumu, parādīja, ka dažādu elementu attiecības konstruktīvos rasējumos nav nejaušas. Analīze ļauj identificēt astoņus galvenos tipus, kas atbilst noteiktām tipoloģiskām īpašībām.

Testa interpretācija ir balstīta uz to, ka zīmējumos izmantotās ģeometriskās figūras atšķiras pēc semantikas:

trijstūri parasti sauc par asu, aizskarošu figūru, kas saistīta ar vīrišķo principu;
aplis – racionāla figūra, kas vairāk saskan ar līdzjūtību, maigumu, apaļumiem, sievišķību;
kvadrāts, taisnstūris tiek interpretēti kā specifiski tehniska konstrukcijas figūra, tehniskais modulis.

Tipoloģija, kuras pamatā ir ģeometrisko formu izvēle, ļauj mums izveidot sava veida atsevišķu tipoloģisko atšķirību sistēmu.

Veidi

I tips – līderis

Zīmēšanas formulas: 901, 910, 802, 811, 820, 703, 712, 721, 730, 604, 613, 622, 631, 640. Dominēšana pār citiem vissmagāk izpaužas apakštipos 901, 8, 8, 10 situatīvi - pa 703, 712, 721, 730; ietekmējot cilvēkus ar runu - verbālais vadītājs vai mācīšanas apakštips - 604, 613, 622, 631, 640.

Parasti tie ir cilvēki ar tieksmi uz vadību un organizatoriskām aktivitātēm, kas ir orientēti uz sociāli nozīmīgām uzvedības normām, un tiem var būt labu stāstnieku dāvana, kuras pamatā ir augsts runas attīstības līmenis. Viņiem ir laba adaptācija sociālajā sfērā un noteiktās robežās viņi saglabā dominējošo stāvokli pār citiem.

Jāatceras, ka šo īpašību izpausme ir atkarīga no garīgās attīstības līmeņa. Augstā attīstības līmenī individuālās attīstības iezīmes ir realizējamas un diezgan labi saprotamas.

Zemā līmenī tie var netikt atklāti profesionālajā darbībā, bet var būt situatīvi, sliktāk, ja tie ir neadekvāti situācijai. Tas attiecas uz visām īpašībām.

II tips – atbildīgais izpildītājs

Zīmēšanas formulas: 505, 514, 523, 532, 541, 550.

Šim cilvēku tipam piemīt daudzas “līdera” tipa iezīmes, nosliece uz to, tomēr bieži vien ir vilcināšanās pieņemt atbildīgus lēmumus. Šāds cilvēks ir vērsts uz prasmi paveikt lietas, augstu profesionalitāti, ar augstu atbildības sajūtu un prasībām pret sevi un citiem, augstu vērtē būt pareizam, tas ir, viņam ir raksturīga paaugstināta jutība pret patiesumu. Bieži viņš cieš no nervu izcelsmes somatiskām slimībām pārslodzes dēļ.

III tips – nemierīgs un aizdomīgs

Zīmēšanas formulas: 406, 415, 424, 433, 442, 451, 460.

Šāda veida cilvēkiem ir raksturīgas dažādas spējas un dotības – no smalkām roku prasmēm līdz literārajam talantam. Parasti šie cilvēki ir saspiesti vienas profesijas ietvaros, viņi var to nomainīt pret pilnīgi pretēju un negaidītu, un viņiem ir arī hobijs, kas pēc būtības ir otrā profesija. Fiziski viņi nevar paciest jucekli un netīrumus. Viņi parasti konfliktē ar citiem cilvēkiem šī iemesla dēļ. Viņiem ir raksturīga paaugstināta neaizsargātība un viņi bieži šaubās par sevi. Vajag iedrošinājumu.

Turklāt 415 - "poētiskais apakštips" - parasti cilvēkiem, kuriem ir šāda zīmēšanas formula, ir poētisks talants; 424 – cilvēku apakštips, kas atpazīstams pēc frāzes “Kā var slikti strādāt? Es nevaru iedomāties, kā tas varētu darboties slikti. ” Šāda veida cilvēki ir īpaši uzmanīgi savā darbā.

IV tips – zinātnieks

Zīmēšanas formulas: 307, 316, 325, 334, 343, 352, 361, 370.

Šie cilvēki viegli abstrahējas no realitātes, viņiem ir konceptuāls prāts, un viņi izceļas ar spēju attīstīt visas savas teorijas. Viņi parasti ir mierīgi un racionāli pārdomā savu uzvedību.

316. apakštipam ir raksturīga spēja radīt teorijas, galvenokārt globālas, vai veikt lielu un sarežģītu koordinācijas darbu.

325 – apakštips, kam raksturīga liela aizraušanās ar zināšanām par dzīvi, veselību, bioloģiskajām disciplīnām un medicīnu. Šāda veida pārstāvji bieži sastopami starp cilvēkiem, kas nodarbojas ar sintētisko mākslu: kino, cirku, teātra un izklaides režiju, animāciju utt.

V tips – intuitīvs

Zīmēšanas formulas: 208, 217, 226, 235, 244, 253, 262, 271, 280.

Šāda veida cilvēkiem ir spēcīga nervu sistēmas jutība un tās liels izsīkums. Viņi strādā vieglāk, pārejot no vienas darbības uz citu, viņi parasti darbojas kā mazākuma aizstāvji. Viņiem ir paaugstināta jutība pret jaunumiem. Altruistiskiem, kas bieži vien rūpējas par citiem, ir labas roku prasmes un izdomas bagāta iztēle, kas dod spēju iesaistīties tehniskajos radošuma veidos. Viņi parasti izstrādā savus morāles standartus un viņiem ir iekšēja paškontrole, tas ir, viņi dod priekšroku paškontrolei, negatīvi reaģējot uz uzbrukumiem viņu brīvībai.

235 – bieži sastopams starp profesionāliem psihologiem vai cilvēkiem ar paaugstinātu interesi par psiholoģiju;

244 – piemīt literāras jaunrades spējas;

217 – piemīt izgudrojuma spējas;

226 – ir liela vajadzība pēc novitātes, parasti izvirza sev ļoti augstus sasniegumu standartus.

VI tips – izgudrotājs, dizainers, mākslinieks

Zīmēšanas formulas: 109, 118, 127, 136, 145, 019, 028, 037, 046.

Bieži sastopams starp cilvēkiem ar tehniskiem traucējumiem. Tie ir cilvēki ar bagātu iztēli, telpisko redzējumu un bieži vien nodarbojas ar dažāda veida tehnisko, māksliniecisko un intelektuālo jaunradi. Biežāk viņi ir intraverti, tāpat kā intuitīvais tips, viņi dzīvo pēc saviem morāles standartiem un nepieņem nekādu ārēju ietekmi, izņemot paškontroli. Emocionāli, apsēsti ar savām oriģinālajām idejām.

Izšķir arī šādus apakštipus:

019 – atrodams starp cilvēkiem, kuri labi pārvalda auditoriju;

118 ir tips ar visizteiktākajām dizaina iespējām un spēju izgudrot.

VII tips – emocionāls

Zīmēšanas formulas: 550, 451, 460, 352, 361, 370, 253, 262, 271, 280, 154, 163, 172, 181, 190, 055, 064, 073, 901.

Viņi ir palielinājuši empātiju pret citiem, viņiem ir grūti piedzīvot filmas nežēlīgās ainas, viņi ilgstoši var būt nemierīgi un šokēti par nežēlīgajiem notikumiem. Citu cilvēku sāpes un rūpes viņos atrod līdzdalību, empātiju un līdzjūtību, kam viņi tērē daudz savas enerģijas, kā rezultātā kļūst grūti realizēt savas spējas.

VIII tips – emocionālā pretstats

Zīmēšanas formulas: 901, 802, 703, 604, 505, 406, 307, 208, 109.

Šāda veida cilvēkiem ir pretēja tendence emocionālajam tipam. Parasti nejūt citu cilvēku pārdzīvojumus vai izturas pret tiem neuzmanīgi, vai pat palielina spiedienu uz cilvēkiem. Ja viņš ir labs speciālists, tad viņš var piespiest citus darīt to, ko viņš uzskata par vajadzīgu. Reizēm to raksturo bezjūtība, kas rodas situatīvi, kad kāda iemesla dēļ cilvēks izolējas savu problēmu lokā.

Šajā ierakstā es parādīšu vairākus attēlus, kas zīmēti, izmantojot matemātiskās formulas. Šo zīmējumu mērķis nav tikai kaut ko uzzīmēt uz ekrāna (tam ir paredzēta datorgrafika), bet gan sniegt vienkāršu formulu, kas definē zīmējumu.

Pirmajā attēlā redzams lotoss. Figūra tika izveidota programmā Wolfram Mathematica.

Kods

phi = 0; dphi = 2*Pi/7; teta := 0,4*r; theta1 := 1*r; theta2 := 0,7*r; Rādīt[ ParametricPlot3D[(r*Cos, r*Sin, 0), (r, 0, 0,8), (phi, 0, 2 Pi), PlotStyle -> Tumšāks, Mesh -> None], ParametricPlot3D[(r*Cos) , r*Sin, 0,02), (r, 0, 0,15), (phi, 0, 2 Pi), PlotStyle -> Yellow, Mesh -> None], ParametricPlot3D[ Join[ Table[ (r*Cos]*Cos[) (i*dphi) + t*dphi/2*r*(1–r)^1,5*5], r*Cos]*Sin[(i*dphi) + t*dphi/2*r*(1–r) )^1,5*5], r*Sin]), (i, 0, 6)], tabula [(r*Cos]*Cos[(i*dphi) + t*dphi/2*r*(1 - r )^1,5*5], r*Cos]*Sin[(i*dphi) + t*dphi/2*r*(1 - r)^1,5*5], r*Sin]), (i, 0, 6)], tabula [(r*Cos]* Cos[(dphi/2 + i*dphi) + t*dphi/2*r*(1 - r)^1,5*5], r*Cos]* Sin[ (dphi/2 + i*dphi) + t*dphi/2*r*(1 - r)^1,5*5], r*Sin]), (i, 0, 6)]], (r, 0, 1), (t, -1, 1), PlotStyle -> Direktīva, 20], RGBColor, Lighting -> (("Virziens", Tumšāks, (2, 0, 2)), ("Ambient", tumšāks)) ], Acs —> Nav], PlotRange —> ((-0,85, 0,85), (-0,85, 0,85), (0, 0,8))]

Šīs formulas ir vieglāk attēlot sfēriskā koordinātu sistēmā: rādiusa vektora garums, platums, garums. Šeit tiek ievadīts parametrs. Tā nozīme ir tāda, ka mēs paņemam punktu ar garumu un atkāpjamies no tā

garuma samazināšanas un pieauguma virzienā.

Nākamais zīmējums ir gudrs zieds. Formula ir dota sfēriskā koordinātu sistēmā, un tiek veikta arī kompresijas transformācija pa asi z.

Kods

r := Ja[(Pi/2 — Abs< Pi/8), 0.25*Sin, Sin*Cos]; Show*Cos*Cos, r*Cos*Sin, r*Sin/Sqrt}, {theta, -Pi/2, Pi/2}, {phi, 0, 2*Pi}, Mesh ->Nav, PlotStyle -> Orange, PlotRange -> All, MaxRecursion -> 4], SphericalPlot3D]

Šeit ir vēl viens zieds.

Kods

xx := 0; yy := -0,75 t*(1 - t); zz := -3 t; rr = 0,05; x1 := 0; y1 := -0,15 + 0,5 t; z1 := -1,6 + 0,5 t; r := Ja[(Pi/2 — Abs< Pi/8), 0.25*Sin, Sin*Cos]; Show*Cos*Cos, r*Cos*Sin, r*Sin/Sqrt}, {theta, -Pi/2, Pi/2}, {phi, 0, 2*Pi}, Mesh ->Nav, PlotStyle -> Orange, PlotRange -> All, MaxRecursion -> 4], SphericalPlot3D, ParametricPlot3D[(xx[t] + rr*Cos, yy[t] + rr*Sin, zz[t]), (t, 0, 1), (phi, 0, 2 Pi), Mesh -> Nav, PlotStyle -> Green], ParametricPlot3D[(x1[t] + phi*t*(1 - t), y1[t] - 0,5 phi *t*(1 - t)^3, z1[t]), (t, 0, 1), (phi, -1, 1), Tīkls -> Nav, PlotStyle -> Green], kastē -> False, Cirvji —> Nav]

Šajā attēlā parādītas bumbiņas, kas iegūtas kā apgriezienu virsma kādai funkcijai.

Kods

x1 = 0; y1 = 0; z1 = -0,2; x2 = 0,8; y2 = 0,3; z2 = 0; x3 = -0,8; y3 = 0,5; z3 = 0,1; f := z*(1-z); f := 0,3 z^0,5*Exp; gz := -0,6 t; gy := 0,1 t*(1 - t); gx := 0,05 Sin; Rādīt*Cos, y1 + f*Sin, z1 + z), (z, 0, 1), (phi, 0, 2*Pi), PlotStyle -> Direktīva, 30], šķiltavas, apgaismojums -> (("virziena ", Balts, (1,5, 0, 3)), ("Ambient", tumšāks))], Acs -> Nav], ParametricPlot3D[(x1 + gx[t], y1 + gy[t], z1 + gz[ t]), (t, 0, 1), PlotStyle -> Direktīva, Lighter]], ParametricPlot3D[(x2 + f*Cos, y2 + f*Sin, z2 + z), (z, 0, 1), ( phi, 0, 2*Pi), PlotStyle -> direktīva, 30], gaišāks, apgaismojums -> (("Directional", White, (1.5, 0, 3)), ("Ambient", tumšāks)], Mesh -> Nav], ParametricPlot3D[(x3 + f*Cos, y3 + f*Sin, z3 + z), (z, 0, 1), (phi, 0, 2*Pi), PlotStyle -> Direktīva, 30] , Gaišāks, Apgaismojums -> (("Virziena", Balts, (1,5, 0, 3)), ("Ambient", Tumšāks)], Tīkls —> Nav], ParametricPlot3D[(x2 + gx, y2 + gy, z2 + gz), (t, 0, 1), PlotStyle -> Direktīva, Lighter]], ParametricPlot3D[(x3 + gx[t], y3 + gy, z3 + gz), (t, 0, 1), PlotStyle -> Direktīva, šķiltavas]], PlotRange -> Visi]

Zīmējums atgādina ACM pasaules komandu programmēšanas čempionātu, kura ceturtdaļfināls notiek rudenī. (Šī čempionāta finālā komandai tiek dota bumba par pareizu problēmas atrisināšanu.)

Tagad es jums iedošu dažus svētku zīmējumus.

Šeit ir zīmējums, kas tapis Jaunajam gadam. Šī ir Ziemassvētku eglīte, kas veidota, izmantojot segmentus.

Kods

a = 1; b = 0,5; c = 1,5; h = 3,5; dr := b + (c - b)/n*k; dz := -(a - a/n*k); z := h - h*k/n; cnt = 0; Do = dr[i]*Cos; ldy = dr[i]*Grēks; ldz = dz[i]; lz = z[i], (j, 1, m)], (i, 1, n)] ParametricPlot3D[ tabula[(ldx[i]*t, ldy[i]*t, lz[i] + ldz[ i]*t), (i, 1, cnt)], (t, 0, 1), PlotStyle -> direktīva, biezums]

Kods

gamma = Pi/10; rho = 1; p = rho*Sin; k := stāvs [(phi + 0,2*Pi)/(0,4*Pi)]; s := Zīme*Pi]; alfa := s*(Pi/2 — gamma) + 0,4*k*Pi; PolarPlot], (phi, 0, 2*Pi), PlotStyle -> Direktīva]]

Zvaigznīte tiek definēta, izmantojot līnijas polāro vienādojumu.
Starp citu, parametru (puse no zvaigznes stara leņķa) var mainīt. Šī zvaigzne atbilst vērtībai .
Kad mēs iegūstam zvaigznīti, kas ir līdzīga jūras zvaigznei:

Kad mēs iegūstam smailu zvaigzni:

Šeit ir bilde, kas atbilst Valentīna dienai.

Kods

f := x^2 + (y - (x^2)^(1/3))^2 - 1; h1 := (x^2)^(1/3) + Sqrt; h2 := (x^2)^(1/3) - Sqrt; Do = 1 - (i - 1)/6; y0[i] = h1]; k[i] = 4 + i, (i, 1, 6)]; x0 = 0; y0 = h1; k = 7; xx0 = 0,95; gg0 = h2; kk = 6; Do = 1,1 - 0,15*i; yy0[i] = h2]; kk[i] = 4 + i, (i, 2, 6)] xx0 = 0; gg0 = h2; kk = 6; RegionPlot[ Vai @@ tabula[(f[(x - x0[i])*k[i], (y - y0[i])*k[i]]<= 0) || (f[(x + x0[i])*k[i], (y - y0[i])*k[i]] <= 0), {i, 1, 7}] || Or @@ Table[(f[(x - xx0[i])*kk[i], (y - yy0[i])*kk[i]] <= 0) || (f[(x + xx0[i])*kk[i], (y - yy0[i])*kk[i]] <= 0), {i, 1, 7}], {x, -1.5, 1.5}, {y, -2.5, 2.5}, PlotStyle ->Sarkans, AspectRatio -> 0,9, PlotRange -> All, MaxRecursion -> 5]

Jūs pat varat veikt matemātisku atzīšanos:

Šeit ir vēl viena matemātikas sirds. Aplūkota autonoma 2 pirmās kārtas diferenciālvienādojumu sistēma. Tiek konstruēts šīs sistēmas fāzes portrets (uzzīmētas sistēmas trajektorijas dažādiem sākuma apstākļiem) un atrasts sistēmas vispārējais integrālis.

Šo sistēmu var iegūt, diferencējot vispārējo integrāli attiecībā pret t. Tādā veidā (atrisinot diferenciālvienādojumu sistēmu) var izveidot vienādojumu grafikus.

Un šī ir matemātiska pastkarte 8. martam. Attēlā parādīts abstrakts dators, kas ģenerējis Bernulli lemniskāta grafiku.

Mazie bērni ir gatavi mācīties visur un vienmēr. Viņu jaunās smadzenes spēj uztvert, analizēt un atcerēties tik daudz informācijas, kas ir grūti pat pieaugušam cilvēkam. Vecākiem ir jāmāca saviem bērniem vispārpieņemtie vecuma ierobežojumi.

Bērniem vecumā no 3 līdz 5 gadiem jāiemācās ģeometriskās pamatformas un to vārdi.

Tā kā visi bērni mācās atšķirīgi, mūsu valstī šīs robežas tiek pieņemtas tikai nosacīti.

Ģeometrija ir zinātne par figūru formām, izmēriem un izvietojumu telpā. Var šķist, ka bērniem tas ir grūti. Tomēr šīs zinātnes izpētes objekti ir mums visapkārt. Tāpēc pamatzināšanas šajā jomā ir svarīgas gan bērniem, gan vecākiem cilvēkiem.

Lai bērnus interesētu ģeometrijas apguve, varat izmantot smieklīgus attēlus. Turklāt būtu jauki, ja būtu palīglīdzekļi, kurus bērns var pieskarties, aptaustīt, izsekot, izkrāsot un atpazīt ar aizvērtām acīm. Jebkuru aktivitāšu ar bērniem galvenais princips ir noturēt viņu uzmanību un attīstīt tieksmi pēc tēmas, izmantojot spēļu paņēmienus un nepiespiestu, jautru atmosfēru.

Vairāku uztveres līdzekļu kombinācija ļoti ātri paveiks savu darbu. Izmantojiet mūsu mini pamācību, lai iemācītu bērnam atšķirt ģeometriskas formas un zināt to vārdus.

Aplis ir pati pirmā no visām formām. Dabā daudzas lietas mums apkārt ir apaļas: mūsu planēta, saule, mēness, zieda kodols, daudzi augļi un dārzeņi, acu zīlītes. Tilpuma aplis ir bumba (bumba, bumba)

Apļa formu labāk sākt pētīt kopā ar bērnu, skatoties zīmējumus, un pēc tam teoriju nostiprināt ar praksi, ļaujot bērnam turēt rokās kaut ko apaļu.

Kvadrāts ir forma, kuras visām malām ir vienāds augstums un platums. Kvadrātveida priekšmeti - kubi, kastes, māja, logs, spilvens, ķeblīši utt.

No kvadrātveida kubiem ir ļoti vienkārši uzbūvēt visdažādākās mājas. Vieglāk ir uzzīmēt kvadrātu uz rūtainas papīra lapas.

Taisnstūris ir kvadrāta radinieks, kas atšķiras ar to, ka tam ir vienādas pretējās malas. Tāpat kā kvadrātā, arī taisnstūra leņķi ir 90 grādi.

Jūs varat atrast daudzus objektus, kas veidoti kā taisnstūris: skapji, sadzīves tehnika, durvis, mēbeles.

Dabā kalniem un dažiem kokiem ir trīsstūra forma. No bērnu tuvākās vides kā piemēru varam minēt mājas trīsstūrveida jumtu un dažādas ceļa zīmes.

Dažas senās celtnes, piemēram, tempļi un piramīdas, tika uzceltas trīsstūra formā.

Ovāls ir aplis, kas izstiepts no abām pusēm. Piemēram, olām, riekstiem, daudziem dārzeņiem un augļiem, cilvēka sejai, galaktikām utt. ir ovāla forma.

Ovālu pēc tilpuma sauc par elipsi. Pat Zeme ir saplacināta pie poliem – eliptiska.

Rombs

Rombs ir tas pats kvadrāts, tikai iegarens, tas ir, tam ir divi strupi leņķi un akūtu leņķu pāris.

Rombu var pētīt ar uzskates līdzekļu palīdzību - zīmētu attēlu vai trīsdimensiju objektu.

Iegaumēšanas paņēmieni

Ģeometriskās formas ir viegli atcerēties pēc nosaukuma. Jūs varat pārvērst viņu pētījumu par spēli bērniem, izmantojot šādas idejas:

Iegādājieties bērnu attēlu grāmatu, kurā ir jautri un krāsaini formu zīmējumi un to analoģijas no apkārtējās pasaules.

Izgrieziet daudz dažādu figūru no daudzkrāsaina kartona, laminējiet tās ar līmlenti un izmantojiet kā konstruēšanas komplektus - kombinējot dažādas figūras, varat izveidot daudz interesantu kombināciju.

Iegādājieties lineālu ar caurumiem apļa, kvadrāta, trīsstūra un citās formās - bērniem, kuri jau ir iepazinušies ar zīmuļiem, zīmēšana ar šādu lineālu ir ļoti interesanta nodarbe.

Jūs varat iedomāties daudzus veidus, kā iemācīt bērniem zināt ģeometrisko formu nosaukumus. Visas metodes ir labas: zīmējumi, rotaļlietas, apkārtējo objektu novērojumi. Sāciet ar mazumiņu, pakāpeniski palielinot informācijas un uzdevumu sarežģītību. Jūs nejutīsiet, kā laiks skrien, un mazulis tuvākajā nākotnē noteikti iepriecinās jūs ar panākumiem.