Ребенок и общество занятия младшая группа. Интегрированное занятие во второй младшей группе «Зимние праздники
Цель:
Познакомить детей с правом на имя. Научить применять это право в жизни.
Развивать и активизировать речь детей, обогащать словарный запас детей.
Развивать мелкую моторику
Ход занятия:
Ребята, а вы любите сказки? Я тоже люблю. Хотите я вам сегодня покажу еще одну новую сказку?
Жил на свете мальчик, а как звали его, он не знал. Пошел он погулять на лужок и увидел бычка. «Здравствуй, - сказал мальчик. - Ты кто?» - «Я бычок, а ты кто?» - «А я мальчик». - «А как тебя звать?» - спросил бычок. - «Как это звать?» Бычок пояснил: «Как тебя зовет мама, когда нужно пить молоко?» - «Сыночек, солнышко, заинька, кисонька», - сказал мальчик. - «Сколько же у тебя имен! А у меня - одно».
В это время мама бычка, корова, позвала его пить молоко. «Степашка, - звала мама-корова, - иди пить молоко». Бычок ускакал, а мальчик остался на лугу. Гулял он, гулял и вдруг увидел козочку. «Здравствуй, - сказал мальчик, - Ты кто?» «Я козочка», - сказала козочка, - а ты кто?» «А я мальчик». - «А как тебя звать?» - спросила козочка. - «Я не знаю». Вдруг туча накрыла солнце и стало темно. «Беляночка, - послышался голос. - Пора домой!» Это мама-коза звала дочку-козочку от дождя укрыться в домике.
Остался мальчик один. Грустно ему стало. Вдруг слышит: «Петя, сыночек, солнышко мое, пора домой, скоро дождик начнется». Это мама мальчика искала его на лужайке. Понял тут мальчик, как его зовут, и побежал к маме».
Как мальчика звали? (Петя), а как еще его мама называла (солнышко моё, сыночек, заинька, кисонька)
А вы не забыли как вас зовут?
Поиграем в игру с мячиком «Назови свое имя»
А знаете ли вы кто вас назвал такими красивыми именами (мама, папа), У каждого человека есть свое имя, так как каждый человек (ребенок) имеет право на имя.
А с кем вы живете дома? (с мамой, папой…) – это и называется «семья».
Поиграем пальчиками в игру «Семья»
К нам еще кто – то пришел (находим куклу), как вы думаете ее зовут? (дети называют предполагаемые имена).
А она хочет с нами поиграть в игру «Ау».
Ребята, про кого мы сегодня смотрели сказку, как звали мальчика?
Вывод: Каждый человек имеет право на то, что бы его называли по имени, что б у него были мама и папа, которые Вас очень любят.
Список использованных источников.
Давыдов О. И., Вялкова С. М. - Беседы об ответственности и правах ребенка. – М.: ТЦ Сфера, 2008. Имя мальчика изменено на более легкое для произношения.
Тема: «Самый лучший человек».
1. Формировать навык понимать и активно выражать эмоциональное переживание близких людей.
2. Развивать способность к эмоциональному сопереживанию.
3. Воспитывать гуманное отношение к родным и близким.
4. Воспитывать умение слушать и обсуждать проблемную ситуацию. Высказывать своё мнение.
5. Развивать и активизировать речь детей.
6. Формировать навык у детей узнавать и называть настроение по пиктограмме.
Оборудование:
1. Стенд с фотографиями мам;
3. Шкатулка;
4. Угощение;
5. Пиктограммы.
Ход занятия:
Звучит волшебная музыка.
Воспитатель: Ой, что это, ребята? Давайте пойдём и поищем откуда доносятся эти чудесные звуки. (Дети идут за воспитателем, находят шкатулку и шкатулку).
Ребята, смотрите, кто к нам пришёл в гости, это кукла Алёнушка. Она пришла к нам. Чтобы посмотреть и послушать вас. Узнать, какими вы стали умными и воспитанными. Пригласим её? Садись, Алёнушка, на большой стул и слушай нас.
Дидактическая игра «Скажи ласково»
Воспитатель: Ребята, вы любите, когда вас мама называет ласково, нежно? А как они вас называют? Воспитатель бросает детям мяч-они дают ответы). Вот сколько добрых и хороших слов говорят вам ваши мамы. Значит они вас любят. А теперь тихонько сядем на стульчики и послушайте меня. Скажите, кто на свете для вас самый дорогой и любимый человек? (мама). Конечно же мама, мамочка, мамуля, матушка. Послушайте, какое я вам прочитаю стихотворение о маме:
Много мам на белом свете,
Всей душой их любят дети.
Только мама есть одна, всех дороже мне она.
Кто она? Отвечу я:
« Это мамочка моя».
Выставляю стенд с фотографиями мам детей.
Воспитатель: Посмотрите, какие у нас красивые, добрые и очаровательные мамы. А давайте мы расскажем нашей гостье о своих мамах. Например, моя мама самая красивая, добрая, ласковая. У неё добрые глаза и красивая улыбка.(Побуждать детей к ответу: Арина, какая у тебя мама?)
Молодцы! Вот сколько добрых слов мы сказали о маме.
Физкультминутка: «Сердце на память».
Воспитатель: Найдите своё сердце, положите на него руку и в тишине послушайте, как оно бьётся, почувствуйте его тепло. А теперь другой рукой накройте первую, чтобы сохранить тепло в руке. Давайте подарим друг другу тепло наших сердец на память. А теперь возьмитесь за руки. У нас получилось одно большое и сильное сердце, давайте отпустим его, пусть оно летит и несёт людям добро и мир.
Дети садятся на стулья.
Воспитатель: Я знаю, что вы очень сильно любите своих мам, но бывает, что вы их не слушаетесь, чем сильно их расстраиваете. Вот послушайте, что произошло с одним мальчиком:
«Однажды мама Серёжи пришла уставшая с работы, увидев разбросанные по всей квартире игрушки, попросила их убрать. Серёжа сделал вид, что не услышал маму. Мама приготовила ужин и попросила сынка помочь её убрать посуду со стола, на что тот ответил: «Не хочу!» и мама обиделась».
Почему обиделась мама на сына?
Как должен был поступить Серёжа?
А как вы поступаете, когда мама просит вас помочь?
А что вы будете делать, если мама обиделась на вас? (Подойти к ней, обнять, нежно сказать «Прости!»)
Воспитатель: А сейчас я вам покажу картину и посмотрю, как вы умеете угадывать по ним настроение мам. (Показ пиктограмм, дети называют настроение и показывают эмоции сами)
Молодцы! Так скажите, что нам нужно сделать для того чтобы мама всегда была добро, красивой, ласковой и нежной.? (защищать, помогать, любить свою мамочку).
Никогда не забывайте об этом и любите своих мам. Давайте на прощание споём песенку про мамочку «Солнышко лучистое».
А теперь Алёнка за ваши добрые и хорошие слова о маме хетт угостит вас.(раздача угощения).
РЕБЕНОК И ОБЩЕСТВО
ТЕМА: «ЧТО ТАКОЕ ХОРОШО И ЧТО ТАКОЕ ПЛОХО»
МАТЕРИАЛ: картинки по теме, игрушка Хорплоша, мягкие игрушки ёжик, мишка, зайчик.
ХОД ЗАНЯТИЯ:
Дети, по дороге на работу я встретила Мишутку, Ёжика и Степашку, они сидели на разных скамейках и плакали. Послушайте, я вам расскажу, что у них произошло:
Жили-были три друга – Мишутка, Ёжик и Степашка. Любили они играть на полянке. И вот однажды папа Мишутки сделал для зверят качели. Когда прибежали на полянку Ёжик и Степашка, то они увидели Мишутку, который качался на качелях. Ёжик подошел и попросил Мишутку, чтобы он дал ему покачаться. Но Мишутка сказал: «Нет, не дам. Эти качели сделал мой папа, значит качели мои». И продолжал качаться. Ёжик сказал: «Мишутка, ты жадина! Я не хочу больше с тобой дружить!». И Ёжик убежал домой. А Мишутка продолжает качаться. И тут к нему подошел Степашка и попросил покачаться, но Мишутка сделал вид, будто не слышит его. Степашка постоял, постоял и тоже обиделся и ушел. Мишутка остался один, и ему стало неинтересно качаться, и он побежал домой. Но вот наступило другое утро. Мишутка радостно побежал на полянку, чтобы увидеть своих друзей. Но они так и не пришли. И тут Мишутка понял, что потерял друзей. Ему стало стыдно за свой поступок и он заплакал.
Ребята, как вы думаете, почему Ёжик обозвал Мишутку жадиной? (Дети - Он не давал покачаться друзьям. Правильно! Он поступил с друзьями некрасиво и поэтому остался один. Жадничать это плохо).
Ну что детки, поможем зверятам? -И что же им теперь делать? Как надо поступить? (ответы детей, правильно, им надо помириться и Мишутка должен делиться игрушками, иначе у него не будет друзей) Мишутка, Ёжик и Степашка мирятся.(Мишутка извиняется перед друзьями и обещает больше так не поступать, Ёжик и Степашка прощают его и говорят, что будут с ним дружить).
Дети, как нужно играть? (дружно, делиться игрушками, говорить вежливые слова, нельзя драться и отбирать игрушки у других детей и т.д.)
А теперь давайте все дружно станцуем.
Физкультминутка: Ты в ладоши звонко хлопни, Ты ногою громко топни. Как снежинка покружись и с дружочком обнимись. (Дети повторяют движения и обнимаются друг с другом).
Стук в дверь.
Ой, дети, к нам кто-то пришел, что надо сказать, когда кто-нибудь заходит? (здравствуйте!)
В гости приходит Хорплоша, здоровается:
Здравствуйте дети! Я Хорплоша, я такая игрушка, которая знает что такое хорошо и что такое плохо, Хорошо и плохо – значит Хорплоша, когда происходит что-нибудь плохое, я становлюсь синий и сердитый, грустный очень, а когда хорошее – желтый, веселый и улыбаюсь. Мне сказали, что в этой группе все дети очень хорошие, умные и знают, как можно поступать и как поступать нельзя, я решил прийти и поиграть с вами, можно? (да)
Я буду показывать вам картинки, а вы будете говорить, что вы видите, хорошо или плохо поступают дети на картинках
1.Посмотрите на эту картину (мальчик бьет товарища). Что вы видите? Мальчик поступает хорошо или плохо? (Плохо. Драться нельзя, правильно, посмотрите, Хорплоша стал, какого цвета? (синего, сердитым)
2.(Мальчик забирает игрушку) А на этой картинке? (тоже плохо, нельзя забирать у детей игрушки)
Ребята, а вы знаете, как надо вежливо попросить у друга игрушку? (Дети: Сказать дай пожалуйста. Правильно. Катя, хочешь поиграть с машинкой? (создаю игровую ситуацию). Влад, попроси у Кати вежливо машину. Влад: Катя, дай пожалуйста машинку.
Воспитатель. Настя, хочешь поиграть с куклой? (создаю игровую ситуация). Атрём, попроси у Насти куклу. Артём: Настя, дай пожалуйста куклу. (приглашаю несколько детей по очереди)
Молодцы! Надо не отбирать игрушку у друга, а вежливо попросить. Быть вежливым, это хорошо. Посмотрите, Хорплоша стал каким цветом? (Дети. Желтым, улыбается. Правильно, Хорплоша хочет, чтобы все мальчики и девочки были вежливыми).
3.Вот еще картинки, что вы видите на них? (дети делятся игрушками, мирятся, играют дружно вместе) Какого цвета стал Хорплоша? (желтого, улыбается)
Хорплоша: - Дети, давайте поиграем в игру, я буду назвать разные поступки, а вы, если поступок хороший будете говорить Ура!, а если плохой. То Фуу!
Ломать чужую постройку? («Фу!») Покатать друга на санках? («Ура!») Отбирать игрушки? («Фу!») Мириться? («Ура!») Кусаться? («Фу!») Делиться игрушками? («Ура!») Обижать друзей? («Фу!») Рвать книги? («Фу!») Угощать друзей конфетами? («Ура!») Кормить птиц? («Ура!») Помогать взрослым? («Ура!») Воспитатель: Молодцы, ребята, все знаете!
Хорплоша: А теперь станем в круг друзей, вытянем руки и соединим их в центре и почувствуем себя теплым солнечным лучиком. Все мы дружные ребята. Мы ребята-дошколята. Никого не обижаем! Как заботиться, мы знаем. Никого в беде не бросим. Не отнимем, а попросим. Пусть всем будет хорошо, будет радостно, светло!
В конце занятия предлагаю детям навести в группе порядок, расставить все игрушки на свои места, проверить, надо ли полить цветы.
Программное содержание:
Продолжать побуждать к ведению здорового образа жизни. Воспитывать привычку следить за своим внешним видом, пользоваться индивидуальными предметами личной гигиены. Вызывать речевую активность детей, закреплять представления о функциональном назначении предметов, называя их, используя слова в разных грамматических формах. Поддержать и поощрять инициативу детей. Учить детей, слушая знакомую потешку, активно помогать воспитателю, читать ее.
Предварительная работа:
- Рассматривание иллюстраций произведения
- Заучивание потешек.
- Дидактическая игра «Умывайся правильно»
- Сюжетно-ролевая игра «Дочки-матери»
- Подвижная игра «Пузырь»
(Дети сидят на стульчиках расставленных полукругом. На столе у воспитателя емкость с водой, накрытая салфеткой)
Воспитатель: Ой, ребята, я приготовила для вас сюрприз. Отгадайте, что у меня может находиться на столе?
Дети: Конфеты
Воспитатель: Нет, ребята, давайте я вам немного помогу. Послушайте:
Если руки наши в ваксе,
Если на нос сели кляксы,
Кто тогда нам первый друг,
снимет грязь с лица и рук.
Дети: Вода
Воспитатель: молодцы, конечно же это загадка про воду (воспитатель открывает салфетку). Послушайте ребята стихотворение:
Обижается водица –
Грязь не украшает лица.
Кто красивым хочет стать,
Воду должен уважать.
Воспитатель: ребята, про что стихотворение?
Дети: про воду
Воспитатель: молодцы. Скажите для чего нужна вода?
Дети: чтобы чай попить
Дети: Суп сварить
Воспитатель: Скажите, а чтобы одежда стала чистой. Что мы можем сделать?
Дети: постирать одежду
Воспитатель: Если посуда грязная, что нужно сделать?
Дети: помыть посуду
Воспитатель: Ребята, а кому еще нужна вода?
Дети: животным
Воспитатель: зачем нужна вода животным?
Дети: пить
Дети: умываться
Воспитатель: правильно
Рано утром на рассвете
Умываются мышата
И котята, и утята,
И жучки и паучки.
Воспитатель: Ребята, скажите кому еще нужна вода?
Дети: цветам
Воспитатель: А как называются цветы которые растут дома?
Дети: Домашние
Воспитатель: Нет, ребята, цветы которые растут дома называются комнатные. Скажите, а для чего нужна вода цветам?
Дети: чтобы не засохли
Воспитатель: Правильно. Вода нужна не только людям, но и животным, и цветам. Без воды невозможно прожить. А что мы с вами делаем по утрам?
Дети: умываемся
Воспитатель: правильно. Давайте немного отдохнем (физминутка)
Льется чистая водица,
Мы умеем сами мыться.
Порошок зубной берем,
Крепко щеткой зубы трем
Моем уши, моем шею,
На глазах мы хорошеем.
Воспитатель: Давайте поиграем еще раз
Воспитатель: Ребята, зачем человек умывается?
Дети: Чтобы быть чистым
Дети: Красивым
Дети: Аккуратным
Воспитатель: Правильно! А еще, чтобы не заболеть. У нас на теле скапливаются вредные микробы, мы их не видим. Поэтому, надо мыться, ухаживать за собой. Человек моет все тело когда купается в ванне, под душем, а может отдельно вымыть руки, лицо, ноги. Все любят купаться: и люди, и животные.
Воспитатель: Всех зову я вас к воде, есть она у нас везде – и в реке, и в океане, в озере, ручье и ванне. Проведем игру сейчас. Я вам раздаю голубые ленточки – это у нас ручейки. Под музыку давайте создадим из ручейков большую речку (воспитатель незаметно для детей кладет мыло на речку).
Воспитатель: Какую вы большую речку собрали, молодцы! Ой, а что это плывет по речке?
Дети: мыло
Воспитатель: Правильно, это мыло! Мыло и вода настоящие друзья! Ребята, а что нам еще нужно чтобы быть чистыми, аккуратными?
Воспитатель: Какие принадлежности нам нужны?
Дети: мочалка
Дети: мыло
Дети: вода
Воспитатель: Вода, Миша, обязательно нужна для того чтобы быть чистым, но вода это не принадлежность.
Воспитатель: Еще какие принадлежности нужны каждому человеку?
Дети: расческа
Дети: полотенце.
Воспитатель: Молодцы, сейчас мы поиграем. У меня на столе лежат предметы (мыло, щетка, зубная паста, полотенце, расческа). Кого я вызову тот должен отгадать, что я спрячу в мешочек. Вася, выходи посмотри внимательно на все предметы внимательно, что лежат на столе. Запомнил? А теперь отвернись! Я положу один из предметов в мешочек А ты отгадаешь. Поворачивайся, отгадай, что я спряталась в мешочек.
Дети: расческу
Воспитатель: правильно, для чего нам нужна расческа?
Дети: волосы расчесывать
Воспитатель: Молодец. Теперь Динара выходи. Посмотри на предметы и запомни. Отвернись (воспитатель кладет предмет в мешочек). Поворачивайся. Что я убрала?
Дети: мыло.
Воспитатель: Для чего нужно мыло?
Дети: Руки мыть.
Воспитатель: Молодец! Саша теперь ты выходи. Запоминай предметы. Отворачивайся (воспитатель кладет предмет в мешочек). Поворачивайся. Чего не стало?
Дети: Зубной пасты
Воспитатель: Правильно, для чего нужна зубная паста?
Дети: Зубы чистить.
Воспитатель: А чем еще мы чистим зубы?
Дети: щеткой.
Воспитатель: Молодцы! Правильно. Посмотрите вот она (воспитатель показывает щетку). Все эти предметы нужны нам чтобы мы были чистыми и аккуратными.
Да здравствует мыло душистое,
И полотенце пушистое,
И зубной порошок,
И густой гребешок!
Воспитатель: Ребята про что мы сегодня говорили?
Дети: про воду
Дети: про предметы нужные человеку.
Воспитатель: Для чего нужна вода?
Дети: пить
Дети: стирать
Дети: готовить
Воспитатель: Молодцы ребята. Мы сегодня говорили о воде. Без воды нам не прожить. Вы хорошо знаете предметы которые нам нужны чтобы быть чистыми и аккуратными.
воспитатель МБДОУ №4 «Ляйсан»
г. Бугульма, Республика Татарстан
Наталья Некрасова
Программные задачи : формировать представления о понятии город, знать название города, улиц, знаменательных мест, уточнить правила поведения в городе, развивать память, связную речь, внимание, мышление, воспитывать любовь к своему городу.
Предварительная работа : картонные дома с домашним адресом у каждого ребенка .
Ход занятия.
Покажи свой дом. Скажи, где ты живешь? На какой улице? Какой номер дома?
Послушайте, Матвей, Женя и Юра живут на улице Хруцкого , дом 5, а Кира, Полина, Ева и Арина живут на улице Зыгина , а Софья – на улице Шенягина, а Слава, Бенита и Даник – на улице Зодчего, Алина – на улице Богдановича и Саша – в доме на проспекте Машерова. Разные улицы и дома. А город у нас один. Как называется наш город? (Полоцк )
Даник, скажи, я живу в городе Полоцке . (индивидуальные ответы детей)
В г. Полоцке живут люди . Их называют полочане . Саша – полочанен , а Бенита – полочанка .
Физкультминутка «Я хочу построить дом»
Я хочу построить дом,
чтоб окошко было в нём.
Чтоб у дома дверь была,
Рядом чтоб сосна росла.
Вокруг дома забор стоял,
Пес калитку охранял.
Солнце было, дождик шел,
И в саду тюльпан расцвёл.
Мы с вами находимся в детском саду на ул. Зыгина, 53. Это адрес детского сада. У вашего дома тоже есть адрес. Нужно запомнить свой домашний адрес.
В Полоцке много садов , школ, улиц, домов, магазинов. Посмотрите, что ещё есть в нашем городе? (Рассматривание иллюстраций – Софийский Собор, памятники, вокзал, поликлиника, музей, парк, парикмахерская, аптека, боулинг, ресторан)
Дид. упражнение «Скажи, пожалуйста, куда и с кем ты ходил (а?»
София : - Я ездила с мамой к Софийскому Собору.
Бенита : - Я ходила с мамой в магазин.
Юра : - Я ходил с мамой в боулинг.
Арина : - Я ездила на представление с мамой и папой.
Слава : - Я ездил с Аришкой в цирк.
Женя : - Я ходил с папой в парикмахерскую.
Кира : - Я ходила в школу с Ромой.
Даник : - Я ездил с мамой и папой в поликлинику.
Саша : - Я ходил с мамой, папой и братом в боулинг.
Полина : - Я ездила с мамой и папой к Софийскому Собору.
Наш город большой, нужно ходить по городу вместе с мамой и папой. Беседа «Как себя нужно вести» .
Публикации по теме:
Конспект интегрированного занятия по ознакомлению с окружающим миром и изодеятельности «Что такое светофор?» Конспект интегрированного занятия ребенок и окружающий мир с изо деятельностью. Тема: «Что такое светофор?» Возраст: Средняя группа. Цель:.
Конспект НОД по формированию целостной картины мира во второй младшей группе «Город, в котором я живу» Конспект НОД по формированию целостной картины мира во второй младшей группе. Тема: «Город, в котором я живу» Программное содержание: Расширять.
Конспект НОД по развитию речи во второй младшей группе. Тема «Больница» Конспект НОД занятия по развитию речи (тема «Больница») Задачи: закрепить ранее полученные знания о труде врача; пополнить словарь детей.
Образовательная область: «Художественно-эстетическое развитие» Тема: «Рисование цветов нетрадиционной техникой» (оттиск мятой бумагой).
Конспект прогулки во второй младшей группе тема: «Весеннее пробуждение» Воспитатель: Новикова Т. В., воспитатель МКДОУ ИМРСК Детский сад №26 (п. Новоизобильный). Цель прогулки: Совершенствовать двигательную активность.
Конспект занятия для средней группы «Пожарный - герой, он с огнем вступает в бой» Цель: Формировать представления детей о профессии пожарного. Помочь детям запомнить основную группу пожароопасных предметов, которыми нельзя.